和諧德育，用心構(gòu)建

                     ——“守望”班主任工作室開化活動(dòng)記

3月20-21日，紹興市高級(jí)中學(xué)“守望”班主任工作坊一行8人在校黨委書記盧超越老師的帶領(lǐng)下來到衢州市開化中學(xué)、馬金中學(xué)，就德育工作進(jìn)行了深入地學(xué)習(xí)交流。經(jīng)過為期兩天的學(xué)習(xí)交流，工作坊成員均表示受益良多，對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí)。

21日，工作坊一行人先來到開化中學(xué)。在參觀校園的過程中，宣傳窗學(xué)生自己撰寫的幽默風(fēng)趣的的“我的班主任”、教學(xué)樓中的朱子語錄、學(xué)生導(dǎo)游團(tuán)講解的“錢學(xué)森紀(jì)念館”等內(nèi)容，讓我們深刻感受到開化中學(xué)濃厚的校園德育氛圍。

接著我們聆聽了浙江省首屆中小學(xué)班主任工作室領(lǐng)銜人、衢州市首屆德育名師邱慧萍老師關(guān)于《經(jīng)營和諧班級(jí)的四大元素》的主題講座。她倡導(dǎo)大家各美其美，美人之美，美美與共，構(gòu)建和諧美麗幸福的班級(jí)。她給自己定出了四大原則：第一，“厚‘地’載物”，讓每個(gè)人都有歸屬感；第二，“柔‘水’潤心”，讓每個(gè)人都有尊嚴(yán)感；第三，“熱‘火’融冰”，讓每個(gè)人都有安全感；第四：“惠‘風(fēng)’拂面”，讓每個(gè)人都有幸福感。在班級(jí)管理中，她始終堅(jiān)持“韌性”中透著“柔”，“嚴(yán)厲”中含著“慈”，“縝密”中又留著“疏”的彈性原則。她把自己的理念滲透在教學(xué)之中，講解的案例感動(dòng)人心。她講到一個(gè)女孩子，小學(xué)時(shí)因?yàn)橹v空話曾被關(guān)在講臺(tái)下柜子里半天，導(dǎo)致很嚴(yán)重的心理問題——不再在學(xué)校開口講話。邱老師用筆談的方式逐漸打開了孩子的心扉，筆談堅(jiān)持了2年多，終于在高三的一次活動(dòng)中孩子開口了，女孩第一次表示了對(duì)大家的感謝。作為一個(gè)語文老師，邱老師還用詩意的語言構(gòu)建“詩意德育”的模式，她強(qiáng)調(diào)“詩意德育”就是一個(gè)美育平臺(tái)，在美的熏陶中潛移默化地感染學(xué)生，讓身處其中的教師和學(xué)生都能找到屬于自己的幸福感。邱慧萍老師的情懷和智慧，深深感染了工作坊的每一個(gè)成員。

22日，我們來到了馬金中學(xué)，兩校就德育工作展開了深入交流。我校分管德育領(lǐng)導(dǎo)顧惠良老師和德育處主任徐燁老師分別介紹了我校的德育工作的理念、基本情況和特色活動(dòng)?！笆赝卑嘀魅喂ぷ鞣活I(lǐng)銜人王招娟老師介紹了我校班主任工作坊的情況和她20幾年班主任生涯的一些感悟，王老師認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必定是一個(gè)有愛心的班主任。唯有愛，才能走進(jìn)學(xué)生，貼近學(xué)生心靈；也唯有愛才能用心去解決問題，尋找到教學(xué)的智慧，才能讓自己的人生收獲更多的幸福。工作坊其他成員也進(jìn)行了交流探討。

最后我校黨委書記盧超岳老師表示，教書是我們選擇的一種職業(yè)，選擇了就用心去經(jīng)營它。一名用心經(jīng)營的班主任，必能獲得家長和學(xué)生的認(rèn)同，也必能讓自己的生活更加完滿幸福。