“定位準(zhǔn)，取舍明”

——深化“順性 和諧”課改講座順利進(jìn)行

根據(jù)2019年紹興市深化品質(zhì)課堂教學(xué)改革精神，我校確立了“順性 和諧”綠色課堂與精準(zhǔn)教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)有機(jī)融合，最終達(dá)成立德樹人有效增分的目標(biāo)。為逐步推進(jìn)我校品質(zhì)課堂教學(xué)改革，順利實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型，于2019年3月15日下午，學(xué)校特邀請(qǐng)浙江師范大學(xué)課堂轉(zhuǎn)型研究中心副主任/課程中心常務(wù)副主任朱競(jìng)豐教授來我校作“基于精準(zhǔn)教學(xué)有效提分的課堂轉(zhuǎn)型”講座。

在講座中，朱教授首先指出“高考復(fù)習(xí)研討會(huì)”、“三輪復(fù)習(xí)”等要學(xué)習(xí)，但不能全信，因?yàn)檫@些活動(dòng)這些經(jīng)驗(yàn)這些方法并不一定適合自己的學(xué)校。只有定位準(zhǔn)，善取舍，學(xué)生有效增分，才能“順性 和諧”。所以要用課改來精準(zhǔn)提分，以成績(jī)來佐證課改。平時(shí)憑經(jīng)驗(yàn)、憑感覺、憑資料的常態(tài)課會(huì)害死學(xué)生。學(xué)校必須行動(dòng)起來，推行“基于精準(zhǔn)教學(xué)的課改”，讓學(xué)生都能提分，那才是順學(xué)生的性，師生才能和諧，家庭、社會(huì)和學(xué)校才能和諧。

朱教授還提到，精準(zhǔn)教學(xué)定生源定目標(biāo)一定要準(zhǔn)。一類生源要以“主動(dòng)為本、抬頭看天”為特征，以“教考兩張皮、教大于高考”為標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)，視野一定要寬，空間一定要大，老師主要給予平臺(tái)機(jī)會(huì)、任務(wù)挑戰(zhàn)、方法策略，可以超前一些、偏難一點(diǎn)，好學(xué)生不是教出來的，要借力、接力（合力）、助力。臨界生源要以“被動(dòng)為本、埋頭趕路”為特征，以“教考一張皮，教等于考”為標(biāo)準(zhǔn)。臨界生需要更多的勵(lì)志教育、氛圍影響；需要更多的學(xué)業(yè)成功來喚醒學(xué)業(yè)自信；需要適合難度的訓(xùn)練，以“教之準(zhǔn)、練之透”為核心，關(guān)注題目的落實(shí)與鞏固，老師教的準(zhǔn)，學(xué)生練的透，學(xué)生成績(jī)自然穩(wěn)定提升。

最后，教科室主任陳衛(wèi)良老師發(fā)言，也說出了老師們的心聲。他說聽朱教授的講座，即輕松又沉重。輕松是對(duì)于教學(xué)中的一些現(xiàn)象，朱教授用詼諧的語言，生動(dòng)形象的比喻，帶給老師們不一樣的感悟和歡樂，在講座過程中，老師們不時(shí)得爆發(fā)出一陣陣的笑聲。沉重是反思自己的常態(tài)教學(xué)，有很多是在做無用功，常常是老師忙，學(xué)生苦，卻勞而無功。原來自己的辛勤勞動(dòng)，卻換不來學(xué)生的有效增分。聽了朱教授的講座，有觸動(dòng)有感悟有想法，想要對(duì)課堂教學(xué)有所改變，逐漸做到“定位準(zhǔn)，取舍明”，基于自己的學(xué)校、自己的班級(jí)、不同的學(xué)生實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)。